「特別是疫情頭半年，學生少了機會與外界接觸，某程度上在學業及成長出現斷層。其實做不到義工服務或建立不到同理心，令到同學們在成長過程中不太懂得與人相處及溝通，始終學校是社會的縮影，學生們在學校與同學相處，學識互相尊重及溝通合作，透過義工活動了解社會上有需要人士的困難，幫助他們反思。但在疫情之下什麼事也做不到，與人聯繫斷層之下，在個人發展上會慢慢變得比較自我，會著重於自己的感受及娛樂上，未必會願意與為其他人考慮及付出。」香港路德會社會服務處學校社工尹子俊說。

疫情前學生可以出席各種各類的課外活動及義工服務，建立全人發展，不過受疫情及社交距離所限，學生「上學」的時間絕大部分用於學科學習，較少參與其他課外活動。因此，香港路德會社會服務處駐校社工發展「網上義工」，讓學生參與及組織網上聖誕長者探訪活動，與六間安老院的院友進行網上探訪，談天玩遊戲，讓學生繼續認識社會上其他社群的需要，建立同埋心，同時訓練他們組織活動的能力。

「我很滿足，感到幫助別人，幫到長者之餘，自己亦開心。在義工服務當中與同學之間有合作交流，改善同學之間的關係，自己都了解到長者的需要及生活現況。」賽馬會官立中學中五學生梁文澤說。

在網上義工活動中，建立學生同理心及組織力。與疫情前的義工活動比較，學生們在網上義工活動中不會即時得到老師、社福機構同工或社工解救他們面對的困難，同學之間互補不足，提升他們即場應變能力。「活動除了了解長者生活困難及需要之外，更加提升了他們個人能力。」尹子俊說。

實踐「網上義工」小貼士 – 多與學校溝通

尹子俊指出不少活動需要學校配合，與學校有良好的溝通，讓學校理解社工提供的活動是可以幫助學生發展，同時協助學校培養學生成材，這是十分重要。