香港基督教服務處與六間特殊學校及香港教育大學合作，推行賽馬會「智歷奇境」學習計劃，並獲得社聯「卓越實踐在社福」獎項，評審委員會特別嘉許它們在「創新意念」及「服務使用者參與」兩項卓越實踐指標的表現。計劃透過歷奇及虛擬實境的學習，例如：「走火警」、「迷路」和「牙科保健」等，提升輕中嚴程度智障學生的溝通、協作、運用資訊科技及解難等能力。此外，計劃為高中智障學生創造非傳統的實習就業試點，訓練了18位學生擔任歷奇助理，提升他們的自我效能感。

「我們相信每個人都是獨特，樣貌不同的時候，代表他們的能力亦不同，我們不是只集中提供有需要的服務，反之我們發現他們的能力時候，不論是什麼人士都可以發展所長，所以我們發展這計劃幫助發掘出他們的能力。」香港基督教服務處賽馬會「智歷奇境」學習計劃主任楊栢寧說。

其中一間參與的學校是中華基督教會基順學校，其校長姚靜儀表示，以往比較怕羞或被動的同學，經過3年訓練及體驗，大部份的學生與人合作、溝通及解難方面，都有明顯進步，現在都會主動參與活動及體驗。至於沉浸式的虛擬實境設備方面，在先進及新穎的學習室中，學生們都興奮及投入，他們接觸日常生活中比較少遇到的場景，從中學習應對方法。

歷奇社工：殘疾學生的成長令我欣喜

「我的表達能力及情緒處理方面都有改善，知道會有失敗或成功，但我不會輕易放棄，會勇於嘗試。而虛擬實境方面，可以模擬不同場景，例如到地鐵站購票或到超級市場購物，可以增加科技感，(學習)更加有趣味，提升自理能力。」中華基督教會基順學校高年級學生卓瑩說。

香港基督教服務處賽馬會「智歷奇境」學習計劃資深社會工作員陳凱迅十分欣喜學生有所成長，其中一位學生是中華基督教會基順學校高年級學生柏熹，他指柏熹一開始是被動的孩子，參加了歷奇之後提升了自信心，透過歷奇找到自己的長處，原來柏熹是一個很細心及冷靜的孩子，他就安排柏熹負責繩網工作，能夠在高空上協助參加者安全的工作。

「主觀上同學有殘障，有很多的困難，他們的智商未足夠完成在日常生活照顧自己，是不是代表我們不與他們做訓練，在歷奇上，我們以為不可能的事，原來是可能的，原來是在旁人眼中奇蹟的事是會發生。」陳凱迅說。

其中一個歷奇活動參與者Mimmy說：「由這班特殊學校學生帶領我玩了歷奇架，其實他們很細心，協助我穿裝備，帶上頭盔，上到歷奇架的過程都是他們帶領我去做。作為參加者，看到他們分工非常仔細，有人鼓勵有興趣者出來參與活動，有人在歷奇架上提示我需要抓緊安全物件，不可放下，亦有人在地下為我打氣。我覺得那些(歷奇)件事很複雜，而他們是可以記下來。」