對於特殊教育需要（SEN）學童的家長而言，尋找合適的運動訓練班往往充滿挑戰。傳統運動班若非針對精英運動員及主流普及運動教育，缺乏專門支援 SEN 學童的師資、場地與器材 。香港特殊需要體育學院（下稱學院）正致力打破這一困局，透過專業的教練培訓與創新的評估機制，為學員提供多元化運動體驗、感統訓練等，建立他們的自信與體能。

從暑期班到表演舞台：發掘學員潛能

學院的 SEN 運動教練沙律分享了她的觀察。在 2024 年的暑期 Hip Hop 跳舞班中，她接觸到 Amy、偉霖和楚彥三位唐寶寶（唐氏綜合症患者）。沙律驚訝於他們展現出不錯的學習能力，決定在暑假後進一步提升訓練強度，發掘他們更深層的潛能，並安排他們參與公開表演。

學員的積極反饋也證明了運動的正面影響：

Amy：在廣場跳舞令她感到非常開心，並感謝教練的指導 。

偉霖：感受到運動後精神狀態變好，並透過鍛鍊肌肉，亦需要關注飲食來維持健康 。

楚彥：因獲得跳舞優等獎而受到鼓舞，深感運動能幫助控制體重，不應只留在家中。

商場 SEN 綜合運動中心

學院聯合創辦人劉燦本指出，運動對於 SEN 小朋友的前庭感官與本體覺刺激至關重要，對其整體成長大有裨益 。在社聯的協助及香港交易所慈善基金的資助下，學院推行了「同行夢中心計劃」，於商場內建立了SEN 綜合運動中心。中心提供的多元化課程包括：田徑及體操、舞蹈訓練、綜合運動班等。

創新 GSIA 評估法：按能力分班而非標籤

為了提供更專業的教學，學院推出了「SEN 運動教練」證書課程，至今已培訓逾百名教練。在教學實踐上，學院應用了「綜合運動能力指標 (GSIA)」進行評估。

聯合創辦人郭汝鏗解釋，GSIA 的核心在於按學生的實際運動能力劃分班級，而非根據他們的症狀特徵（如自閉症或唐氏綜合症）分組 。這種做法帶來了顯著成效：

• 提升教學成效：同班學員能力相近，教練更容易進行課堂管理，家長也更安心 。
• 促進同儕互動：學員之間會互相提點、共同進步，建立起「大哥哥、大姐姐」的榜樣意識，營造出正面良好的課堂氣氛。
• 透過專業的引導與創新的分班機制，香港特殊需要體育學院不僅為 SEN學員提供了強身健體的機會，更讓他們在運動中找到自我價值，與同伴攜手前行 。