學生由幼稚園升小學，需要時間適應全新的學習及社交環境，而特殊教育需要 (SEN) 的學童在社交、學習及體能上與普通學生有著一定的差異，他們就需要更多不同的協助，面對小學的新環境。

香港中華基督教青年會主任幹事陸倩華指，SEN學童在小學時有機會被排斥，例如在小一的體育課及玩群體活動的時候，因為他們的能力比較差，同學未必願意和他們玩，就算是課堂中會有抛接球的簡單動作，SEN學童未必做得到。再者，在小一時很多活動都有比賽性質，學生不願與在活動中輸，最後，同學在活動中不願意與活動能力差的SEN學童合作，這樣會影響SEN學童的自信。

因此，香港中華基督教青年會舉辦「特殊學習需要學童運動治療改善計劃」，透過運動治療協助5至10歲患有自閉症譜系、專注力不足或過度活躍症 (ADHD) 的學童，訓練他們的肌力、圖案配對、聆聽數字、平衡力及聽從指令。陸姑娘表示，一對一或一對二至三的運動小組訓練十分適合SEN學童，學童在完成12堂的訓練後，學童在專注力、肌力、反應、圖案配對、聆聽數字、單腳平衡及聽指令跑的能力大大提升。

其一位服務使用者是患有自閉症譜系就讀小一的Sheldon，媽媽指Sheldon自幼喜歡讀書，不太喜歡做運動，兒子的協調能力及平衡力比同年的小朋友差。在參與計劃後，媽媽發現他進步不少，例如接球方面，媽媽覺得Sheldon可以追到同齡小朋友的進度，做到同齡小朋友做到的事情。

香港中華基督教青年會助理程序幹事指謝金寧分享，在訓練Sheldon的過程中，知道他喜歡恐龍，所以她每一堂課都會用恐龍作為題材，加深他在運動訓練堂的專注力，令他專注地聆聽指令，他亦會知道什麼時間需要回去開始的位置，經過幾個月的訓練後，他的專注，反應及肌力進步了很多。