蔡海伟先生
疫情折腾本港逾两年，对巿民的身心健康都造成不同的影响，而学童「德智体群美」五育发展亦失衡，对成长至为重要的校园生活从缺，无论家长、学校及社会服务界都为学童的健康发展而担忧。
香港青年协会今年初访问近千名中学生，四成学生认为自己在疫情下学习效能下降，近五成认为自己的体能转差，部分学生在情绪和人际关系方面亦有转差的迹象。这个情况不难理解，过去两年的校园生活集中于网课，学与教的节奏减慢、效能减低，但课程却未有按现实限制而作出适当调整或删减，老师和学生都疲于追赶本来已既多且深、节奏紧凑的课程，压力沉重。
经历第五波疫情后，虽然学校终于在四、五月陆续恢复面授课，但大部分仍然只能上半日课，许多课外活动仍然暂停。网课及半日面授限制了朋辈和师生彼此相处的时间及质量，加上不少学校都删减课外活动和体育课，以往学业表现稍逊的学生或能在体艺或其他方面一展才华及建立自我，如今则失去与人连系，发展兴趣和专长机会，大大影响他们的健康发展。
基层及有特殊学习需要的学生面对的冲击就更大，社工及老师接触学生机会减少，不利支持处境薄弱的学生。根据青少年服务及学校社工的观察，疫情下虐儿、学生精神健康问题、吸毒、网上被骗(如裸聊或课金等)、隐蔽在家、少女学生怀孕等的数字均有上升趋势，情况令人忧虑。
基于目前的学童接种率，相信不少学校在未来一段时间仍要维持半日面授，期望当局及学校为有需要的学生开放校园，让他们可以留校学习及接受适当支持；并且尽快恢复各种课外活动，给予学生正常的校园生活。家长们亦应多关心及体谅子女在疫情下面对的学习困难，避免给予过多压力，让他们安然渡过疫下难关。
