正視少數族裔學生的需要

平等機會委員會於早前發表《少數族裔教育工作小組報告》，向教育局提出多項建議，促請當局確保少數族裔學生享有平等機會接受優質教育。平機會的訴求與社福界不謀而合，少數族裔一直是業界關注的弱勢社群，他們在學習上遇到許多難題，需要社會給予支援。

從服務經驗所得，少數族裔學生遇到最大障礙是來自學習語言方面，尤其對於現正就讀主流學校的少數族裔學生，由於老師普遍難以因應學生的中文程度編寫教材，以致學生往往因語言障礙而影響學習進度。此外，在新高中學制下，預計未來中學文憑考試將比中五會考更為艱深，對於母語為非華語的少數族裔學生而言，在沒有適當的配套服務下，很難考試過關。

再者，社聯去年進行一項比較研究，嘗試從家長支援的角度了解少數族裔學生的需要。研究發現少數族裔家長非常關注子女教育及前途問題，甚至較本地家長更為著緊。然而，六成少數族裔家長卻不太認識本港教育制度，以致影響其子女的教育計劃及就業前途。

種種障礙均令少數族裔學生無法在學習梯階拾級而上。統計處資料顯示，隨著就讀程度提高，少數族裔學生佔全港同齡學生的比例卻愈見下降，例如就讀小學的少數族裔學生比例為2.9%，但就讀高中的比例卻下降至1.3%，及至就讀專上教育程度的更銳減至僅佔0.9%。

為確保少數族裔學生享有平等機會接受優質教育，業界建議當局為有超過30名非華語學生或超過5%非華語學生的主流學校提供特別支援，包括增設少數族裔教師助理，提供編寫教材的師資培訓，並為老師提供訓練，提高對文化差異的敏感度。

長遠來說，當局應考慮為少數族裔學生制定「以中文為第二語言」的教育政策，並制訂相應的中文語言課程及一系列不同級別的中文能力評估機制，類似國際英語測驗系統 (IELTS)，並確保該機制獲得專上學院及公務員事務局的認可，讓更多少數族裔學生可以透過一個較公平的評估機制，得以繼續升學和就業。

此外，當局可設立少數族裔外展服務隊，成為學校與少數族裔家長的橋樑，協助學校舉辦共融活動，促進少數族裔家長與本地家長之間的溝通，並建立社交及互助網絡，為一向不熟悉本港教育制度的少數族裔家長提供資訊。教育局應於轄下區域教育服務處設立一站式教育諮詢中心，提供家長講座、個案查詢及傳譯等服務。

要建構一個共融的社會，除了要有公共政策的支持，亦需要社會達到共識，就讓我們共同努力，讓下一代青年人不論膚色、語言，都能在一個包容的社會環境下成長學習，盡展所長。

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